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Sélection culturelle

2021 Women's Prize for Fiction Winner

The 2021 UK Women’s Prize for Fiction has been won by Susanna Clarke for "Piranesi", only her second novel, published 16 years after her immensely popular "Jonathan Strange and Mr Norrell." Like its predecessor, Piranesi is an experimental novel in the realm of fantasy.

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European Language Day 2021

26 September is European Language Day, celebrating all the diversity of languages across the continent. For the 20th anniversary edition, there are some great teaching resources.

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Corpus et textes

Lola Lafon, Chavirer

Dans Chavirer de Lola Lafon, la jeune Cloé qui veut fuir son milieu, rêve de danse. Mais c'est un univers d'une grande violence qui s'impose à elle. La séquence allie une lecture cursive d'une grande qualité à un travail de commentaire sur un extrait du roman.

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Fiche élève

La négation

Ces fiches présentent une série de leçons et d'exercices pour traiter la question de la négation chez Olympe de Gouges.

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Corrigés

Psyché aux Enfers

Un travail autour du mythe de Psyché permet d'en percevoir les variations dans le texte antique d'Apulée, dans la pièce de Molière et dans un tableau de Hillemacher. Cette activité prévue pour les LCA peut être envisagée également en cours de français.

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Sélection culturelle

9/11 Commemorated in Rennes

The Institut-Franco-Américain in Rennes is marking the 20th anniversary of the 9/11 terrorist attacks with an exhibition and a talk.

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Sélection culturelle

Colum McCann: Literature and Music

Prizewinning Irish novelist Colum McCann will discuss freedom and resistance in his work at the Irish Cultural Centre in Paris on 4 September, with musical accompaniment from fiddler Colm Mac Con Iomaire, who shares his commitment to dialogue and peace.

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She is Greta

Just ahead of the COP26 summit in Glasgow at the end of October, a cinema release for the documentary I am Greta. The young environmental activist who started School Strike for the Climate in 2018 is still only 18, but has had a profound effect on environmentalists young and old.

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Conférences / Webinaires

Coéducation, regards croisés d’enseignants et de parents

Replay de la conférence en ligne animée par le chercheur et sociologue Pierre Périer du mercredi 29 septembre 2021 !

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Labor or Labour Day?

Both the U.S.A. and Canada celebrate their countries’ workers on the first Monday in September, they just don’t agree on the spelling! Featuring picnics, barbecues but also political speeches, both public holidays grew out of union movements in the late nineteenth century demanding shorter working days and more rights for workers.

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Wear a Sports Jersey, Support Life

3 September is Jersey Day in Australia. People wear sports jerseys to work to raise awareness of a good cause: the importance of organ donation. The day was started by the family of a 13-year-old, Nathan Gremmo, who suffered a fatal injury but chose to donate his organs, which saved six other lives.

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Sélection culturelle

Deauville and Dinard Film Festivals

Fingers crossed, the two major Anglophone film festivals in France are set to go ahead. The Deauville American Film Festival  on 3-12 September and the Dinard British Film Festival  from 29 September to 3 October.

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Le retour des rentiers

Faible lors des 30 Glorieuses, le poids de l’héritage dans le patrimoine des ménages augmente actuellement.

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Education for All

The Global Partnership for Education has a simple goal: to ensure that all children everywhere have the possibility to go to school. The organisation, founded in 2002 is holding a Global Education Summit co-hosted by the U.K. and Kenya on 28-29 July to persuade donors to finance its goals for 2021-2025.

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Mary Anning: Dinosaur Discoverer

Mary Anning (1799-1847) was long left out of scientific records of the beginnings of palaeontology in the U.K. The fossil hunter and identifier is finally being recognised, and is in the news as two films are being made about her, and a teenage girl has headed a campaign to have her honoured with a statue in Lyme Regis, where she worked. This A2 article about Anning, who discovered some of the first dinosaur fossils on the Jurassic coast in Dorset, could be studied at various levels depending on teaching focus and students’ interests. It can be included in a unit devoted to science or in a unit centred on the place of women in society. Here we chose to provide teachers with general materials, including work on phonology through tongue twisters, usually seen by students as fun activities. As Mary Anning is most probably unknown to them, they will be able to ask genuine questions rather than grammar-oriented questions. Finally, the topic allows space for differentiation, some students could be asked to find out more about the dinosaurs Mary identified, while others might prefer to write a flyer for Evie’s campaign for example. Vocabulary and grammar the Jurassic period, fossils, archaeology, archaeologist, geologist, collector, excavating, extracting, identifying seashells, seashore, coast past simple of irregular verbs: found, bought, wrote passive: she wasn’t recognised expressing purpose: a campaign to create... Pronunciation Stress in compound nouns. Pronunciation of dinosaur . Pronunciation of women vs woman . /s/ vs /ʃ/ in tongue twister. Ammonite stars Kate Winslet as Anning. It's available on Canal plus. https://www.youtube.com/watch?v=AnDhlrs3XVM There is a trailer for independent film Mary Anning and the Dinosaur Hunters on Facebook.  

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Liverpool Loses Unesco World Heritage Status

In Shine Bright AMC File 19 A Tale of British Cities, we mentioned that Liverpool had been threatened with losing its UNESCO World Heritage status because of property develop plans in the historic heart of the city. On 21 July 2021, the announcement was made: UNESCO has stripped Liverpool of the status.

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Carson McCullers on the LLCER Reading List

One new book has been added to the programme limitatif for LLCER anglais: Carson McCullers’ The Heart is a Lonely Hunter (1940). McCullers is often associated with Southern Gothic, along with authors like Tennessee Williams, William Faulkner and Harper Lee.

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A Unique Olympics

Postponed by a year because of COVID, doubtful till the last minute, and with no spectators, the Tokyo 2020 Olympics have finally got underway. We look at some of the new sports at the games and particularly skateboarding. The postponed Olympic Games are taking place from 23 July till 8 August, and will be followed by the Paralympic Games from 24 August to 5 September. The Olympics includes several new sports. Softball (women) and baseball (men) isn’t strictly new but haven’t been in a Games since 2008. The Japanese are massive baseball fans and the atmosphere at games should have been amazing. There are four truly new sports making a first appearance: karate (again not a surprise in Japan), sport climbing, surfing and skateboarding. The last three are clearly meant to attract a younger audience to the Olympics. And not just a young audience, young athletes. Team GB has two skateboarders qualified for the Park event: Sky Brown and Bombette Martin. Sky is Britain’s youngest ever summer Olympian, at just 13. She’s also of mixed Japanese and British heritage so this Games is particularly special for her. Martin is barely older: just 14. Skateboarding and surfing seem logical partners to snowboarding and freestyle skiing in the winter games as well as sports like gymnastics which have an artistic element as well as the purely athletic side. But as Brazilian-American boarder Bob Burnquist explains, there’s more to skateboarding than sport. He says it feels, “Like the first time a lifestyle has been accepted into the Olympics." There will be two disciplines in the skateboarding competition: park and street. Park takes place in a “bowl” familiar to anyone who has ever seen a skate park. Street tries to reproduce urban street skating by including obstacles like stairs, handrails, walls and benches for skaters to use in their tricks. Just like in gymnastics or diving, boarders perform a series of moves or tricks. They are marked on the degree of difficulty, height, speed, originality and execution. Sky Brown has serious medal hopes but she’ll be up against tough competition, particularly from the U.S.’s Jordyn Barratt. This is one of a series of 5 mn videos presenting a competitor in each of the new Olympic and Paralympic sports. https://youtu.be/A5dkpYU1ImA If you want to know more about any of the new – or old – check out the “One Minute One Sport” videos. The information comes through cartoon images and onscreen text. Or check out the Olympic site for written descriptions of every sport.

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Un distanciel à visage humain : promouvoir la réciprocité des échanges par un blogue de classe

Par Anthony Soron Quand le confinement a été établi en mars 2020, certains élèves ont ressenti comme une déferlante tomber sur eux. Force est de constater que la conscience professionnelle des professeurs les a conduits, malgré eux, à tendre jusqu’à la rupture le principe de la continuité pédagogique. Or, à rebours de cette transmission de savoirs et d’exercices, un manque s’est rapidement fait sentir sur lequel la communauté éducative continue de réfléchir. La qualité de cette continuité pédagogique ne dépend-elle pas fondamentalement de la mise en place d’un espace numérique ergonomique propice à l’instauration d’une réciprocité des échanges ? Le blogue* de la classe ou l’œuvre collective ouverte On comprendra dès lors que bon nombre de professeurs ont pris l’initiative de créer des blogues de classe en privilégiant des « blogues académiques » à partir de leur adresse professionnelle, d’abord pour déposer des éléments de cours, proposer des liens internet d’approfondissement (extraits de documentaires audiovisuels, articles en ligne, etc.) voire pour engager des activités ludiques. Pour autant, il est apparu à quelques-uns que cette transmission à sens unique avait ses limites. Le blogue ne pouvant être réellement celui d’une classe qu’à la condition que les élèves y jouent un rôle actif, non pas simplement en tant que récepteurs mais aussi comme dépositaires. Un professeur stagiaire (2019-2020 : donc confiné en mars) nous a d’ailleurs fait part de ce qui l’a conduit à concevoir un blogue pour chacune de ses deux classes. Tout a commencé par son questionnement sur l’intérêt qu’un élève puisse, par le biais de l’Espace Numérique de Travail, « mettre à jour son humeur ». Cette action instinctive ne lui semblait pas inintéressante, mais finalement assez peu productive d’un point de vue pédagogique. D’où sa démarche, en classe virtuelle, de demander aux élèves de commenter et d’expliciter leurs changements d’humeur. La réponse de l’élève lui indiquant que son « smiley » était lié au visionnage d’un film comique qui l’avait beaucoup fait rire, a constitué un déclic, d’autant plus vibrant que d’autres élèves se sont pris au jeu, et se sont mis à raconter ce qu’ils percevaient pour expliquer ce qu’ils ressentaient. Et si la conception d’un blogue permettait, du point de vue du professeur, une meilleure connaissance de la culture de ses élèves, et du point de vue de ces derniers, la reconnaissance des goûts de chacun par ses pairs ? C’est à partir de cette problématique que ce professeur s’est pris au jeu, devenant, pour ainsi dire, un « blogueur », ou plus rigoureusement, un directeur de publication du blogue de classe. Le travail de conception l’a conduit ensuite à une réflexion pédagogique afin que le blogue de classe lié à sa discipline ne perde pas toute cohérence et reste corrélé aux apprentissages scolaires qu’il souhaite mettre en pratique. Quoi de neuf docteur ? La structuration d’un blogue de classe reste évidemment très libre et dépend des objectifs qu’on lui confère. Une « norme » semble toutefois s’installer, celle de le concevoir comme un journal de bord partagé. Ainsi, parmi les expériences concrètes mises en œuvre depuis le mois de mars, certains professeurs ont retenu une pratique existant déjà depuis longtemps en présentiel à l’école primaire. Le vendredi au plus tard, les élèves s’inscrivent à un « Quoi de neuf ? » qui donnera lieu le lundi matin à une chronique, si besoin en classe virtuelle, au cours de laquelle chacun évoque dans un temps court un sujet qui lui tient à cœur ou ayant marqué sa semaine. Il peut s’agir d’un livre dont l’élève a envie de parler, ou d’une chanson qu’il ou elle a découverte ou a eu plaisir à réentendre, d’un film ou d’un épisode d’une série. Cela peut aussi impliquer une situation vécue, une rencontre, un imprévu qui mérite d’être raconté. Pendant la période de confinement, cette modalité d’échanges a connu un franc succès. Pour éviter que cela ne dévie vers un forum fourre-tout, il faut en définir les règles. Soit, d’abord, évoquer un sujet susceptible d’intéresser les autres et d’éveiller la curiosité de tous ; ensuite, opter pour une présentation à la fois courte et explicite : le format d’un « tweet » de 120 caractères pouvant être privilégié pour la proposition, et une durée de 4 minutes pour la chronique elle-même. Il est indispensable de passer du temps à la fois pour décider quels sujets peuvent faire l’objet d’une chronique, et pour donner un cadre formel aux interventions tant écrites qu’orales (sur le niveau de langage à employer, ainsi que le ton approprié et la correction indispensable de la langue). En fonction de ces critères établis et par le biais de commentaires, les autres élèves de la classe doivent donc déterminer l’intérêt et la pertinence de chaque proposition, le blogue devenant un support de communication à questionner, et le cas échéant à critiquer, afin d’en optimiser la fonction et la forme. Il est conseillé aux élèves d’écrire leur chronique avant de la dire, un peu comme cela se ferait à la radio. Ces « brèves de quotidien », recueillies de façon hebdomadaire, peuvent être regroupées dans un recueil annuel. Le(s) mot(s) de la semaine Le blogue peut également servir de support à des exercices ritualisés, par exemple pour des observations et une étude du lexique. La période que nous traversons appelle beaucoup d’interrogations chez les élèves. Comme les adultes, ils se trouvent contraints de vivre une situation pour le moins anxiogène. Depuis le mois de mars, nous sommes confrontés à une quantité non négligeable d’expressions et de mots nouveaux, qui, au fur et à mesure de leur emploi et de leur répétition dans les médias deviennent les marqueurs lexicaux d’une situation de crise durable. « Crise sanitaire », « distanciation sociale », « gestes barrière », sans parler des dérivés du verbe « confiner », sont devenus de véritables signes du temps. Tous ces mots nouveaux ou remis au goût du jour pour nommer la situation actuelle ne renvoient pas qu’à la crise du Covid-19. Le néologisme « trumpisme » est ainsi employé en référence à l’idéologie singulière de l’ex-président étatsunien. En tout état de cause, la façon individuelle avec laquelle les élèves s’emparent du sens des mots a pu aboutir à des interprétations intéressantes : « la distanciation sociale, c’est la mise à distance des gens », « la distanciation sociale ? Elle était là avant le Covid, non ? » ou encore « La distanciation sociale, seul un SDF peut en parler ! ». Les blogues de classe rendent possible une segmentation à la fois hebdomadaire et thématique avec des rubriques régulières comme « Le mot de la semaine », « Le livre de la semaine », « L’anecdote de la semaine » ou encore « Le film » ou « Le fait d’actualité » de la semaine. Ils peuvent constituer des espaces interactifs d’échanges impliquant activement les élèves. Depuis les premières heures du premier confinement, ils se sont multipliés et ont progressivement muté du point de vue de leurs enjeux et de leurs finalités. Désormais, beaucoup sont devenus tout autre chose qu’un simple espace de travail valorisant le contenu des cours et proposant des prolongements à ces derniers. Le blogue « nouvelle génération », ou si l’on préfère « post confinement », permet de rendre compte de la relation que les élèves entretiennent avec le monde qui les entoure et avec leur propre culture. Dans un environnement virtuel un peu glacial, on se réjouit de trouver des espaces où chacun peut laisser une trace et faire entendre sa voix. ADOPTONS L’ORTHOGRAPHE QUÉBÉCOISE ! Le terme « blogue* » correspond à une francisation proposée par l’Office québécois de la langue française en 2000, visant à remplacer l’anglicisme « blog » (« journal personnel sur internet »). CRÉER UN BLOGUE EN TOUTE SÉCURITÉ La création d’un blogue impliquant différentes contraintes notamment en termes de droit, il est vivement conseillé d’en saisir les enjeux d’utilisation. Pour répondre à la majorité des questions, voici trois liens utile. - Un support de réflexion sur le site de l’académie de Paris - Des réponses aux questions d’ordre juridique - Un mode d’emploi pour démontrer, si c’était nécessaire, que la création d’un blogue demeure un jeu d’enfants même pour un « non-millénial »  NRP- mars 2021 Lire d'autres articles sur l'enseignement à distance

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Vote for Your Next Reading Guide!

Which books and films are you planning to teach in LLCER anglais next year? This year for Terminale, we published six Reading Guides. There are three works left on the list. We are planning to publish  a guide on one of them in the autumn, which would you prefer?

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Sélection culturelle

Surrealism in American Art

Marseilles is an appropriate setting for an exhibition on surrealism in American Art: it was from its port that many members of the Surrealist movement fled Nazi occupied France for New York. Find out more at the centre de la Vieille Charité until 26 September.

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Rendez-vous

Queen Honours NHS Heroes

Queen Elizabeth II has awarded a George Cross medal to the National Health Service. It is one of the highest honours that can be awarded to British civilians, for “acts of the greatest heroism or of the most conspicuous courage in circumstances of extreme danger.”

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