Collège Français - Latin - Grec

Marcel Duchamp, Fontaine, analyse d'image

La notion d’art se prête à toutes les interrogations sur tout ce qui fait la réelle valeur d’une œuvre. Marcel Duchamp invente dans les années 1910 le concept du « ready-made » qui bouscule radicalement les idées académiques. Le plus célèbre d’entre eux, Fontaine, ou Urinoir, n’en finit pas de poser des questions sur la défi notion même de l’art.

Analyser les valeurs des temps et des modes

Les exercices portent sur la notion même de valeur, puis sur trois temps simples de l’indicatif. La question des valeurs repose en effet sur la capacité à analyser. La complexité de cette question tient à ce qu’il ne suffit pas de reconnaître un temps ou un mode mais, en plus, il faut comprendre sa signification dans un contexte donné.

La Dame de Brassempouy, analyse d'image

Roy Lewis, Pourquoi j'ai mangé mon père

Les contes des frères Grimm

Les contes des frères Grimm mêlent des contes connus et d’autres à découvrir qui ont, pour la plupart, une dimension initiatique. La séquence introduit des notions d’analyse propres au collège qui préparent à l’étude des textes et facilitent l’écriture de contes.

Ovide, Les Métamorphoses

Les Métamorphoses d’Ovide, au programme de 6e comme texte fondateur, fait partie de ces œuvres rares que leur importance littéraire et leur postérité n’empêchent pas, pourvu qu’on les adapte intelligemment, d’être accessibles à de jeunes lecteurs. À ce titre, le poème d’Ovide permet à des élèves de 6e un accès à des notions et des interrogations essentielles pour leur formation.

Gustave Doré, Petit Chaperon Rouge, analyse d'image

Le conte ne s’attarde pas à des détails de description. Aussi, lorsqu’un artiste est chargé de l’illustrer, il est contraint de se livrer à une interprétation qui oriente la lecture du texte. C’est ainsi qu’il existe des dizaines d’interprétations en images du Petit Chaperon rouge de Perrault… L’une des plus connues est celle de Gustave Doré.

De la lecture de la lettre à l'écriture d'invention

Les lettres du corpus énoncent une forme de « critique sociale », plus particulièrement centrée sur la critique de la mode et des coiffures. Ce thème, que l’on retrouve dans de célèbres lettres de Mme de Sévigné et de Montesquieu, reste d’actualité et d’accès facile pour entreprendre une écriture critique.

L'âme de l'animé : Goldorak, analyse d'image

François Truffaut, Les 400 Coups

Les 400 Coups de François Truffaut évoque un thème intemporel, l’enfance, et marque, par son appartenance à la nouvelle Vague, un tournant dans l’histoire et l’esthétique du cinéma. La séquence est construite de manière à mettre en lumière la structure du fi lm, qui rend évidente l’évolution du jeune héros.

L'art de la coiffure

Élément de parure, la chevelure a de tout temps et dans toutes les civilisations fait l’objet de soins attentifs. Même si la coiffure est un art éphémère, rendons hommage à l’inventivité de ces créateurs, si aisément imités et copiés, qui sont pour la plupart restés anonymes ou tombés dans l’oubli.

Le poète, enragé d'espoir

Les poèmes choisis (Aragon, Vian, Eluard, Desnos) sont tous des poèmes apportant un message d’espoir et ouvrant vers l’avenir. La séquence propose des études de poèmes de moins en moins guidées, afin de s’approcher du commentaire littéraire court. Le but étant de comprendre la structure du texte, les procédés littéraires et le message.

Robert Doisneau, Jeux d'hiver à Montmartre, analyse d'image

L’une des marques de fabrique de la nouvelle Vague est ce regard libre et vivant, porté sur une ville comme un champ de tous les possibles, rappelle un autre œil, celui de Robert Doisneau. L’occasion de découvrir l’œuvre d'un photographe humaniste qui n’a cessé, durant plusieurs décennies, de capturer les rues de Paris, son peuple et ses enfants.

Henri Rousseau, La Guerre ou la chevauchée de la discorde ?, analyse d'image

Comme les écrivains, les peintres ont été nombreux à tourner le dos aux héroïques scènes de bataille pour dénoncer la guerre et rêver d’un avenir sans conflit. Henri Rousseau, dit le Douanier, en dépeint les horreurs avec d’autant plus de force qu’il le fait à sa manière dite « naïve ».

Reconnaître les pronoms

Le contenu de ces fiches s’adresse avant tout aux classes de 6e et 5e.Elles s’intéressent à la classe des mots et plus particulièrement au pronom : personnel, possessif, démonstratif, numéraux, relatifs, ainsi que les pronoms « en » et « y ».

Ken Loach, Looking for Eric

Looking for Eric est l'occasion de rencontrer le cinéma de Ken Loach, d’interroger les éléments constitutifs du cinéma comme le plan, la séquence, le montage, les personnages, l’acteur. La séquence est l’occasion d’envisager à partir d’enjeux cinématographiques les questions du réalisme et du documentaire, le registre et la lecture de l’image.

Le Schpountz ou le comique à visage humain

Le Schpountz , qui restitue l’atmosphère fiévreuse des plateaux de tournage, est une formidable mise en abyme du propre cinéma de Pagnol. La séquence permettra de comprendre comment, au-delà de l’opposition théâtre/cinéma, Le Schpountz s’affirme comme une comédie vantant les pouvoirs du rire et du comique.

Le chanteur de jazz, analyse filmique

Dans la légende du cinéma, le film parlant a fait son apparition le 6 octobre 1927, avec la projection, du film d’Alan Crosland The Jazz Singer. Ainsi, autrefois, le silence était sur l’écran ; désormais il est dans la salle, devant le film parlant, le public devient muet.

Victor Hugo, Ruy Blas et La Folie des grandeurs

Il est recommandé d’aborder l’étude du théâtre selon l’axe suivant : Faire rire, émouvoir, faire pleurer. Ruy Blas semble adapté, son étude permet d’aborder le mouvement romantique. Avant d’étudier la parodie, il faut que les élèves connaissent l’œuvre parodiée. Nous avons eu recours à la captation de la pièce mise en scène par Raymond Rouleau.

Victor Hugo, Daumier, analyse d'image

C’est que la satire, la parodie, le pastiche sont bien dans les goûts du XIXe siècle : en témoigne la place très importante qu’occupent dans la presse les journaux satiriques, particulièrement les journaux de caricature, comme Le Charivari, fondé en 1832. Parmi leurs cibles préférées, Victor Hugo.

Faim de loup d'après Le Petit Chaperon rouge

Faim de loup est une adaptation contemporaine du  Petit Chaperon rouge : une fillette rêve de s’affranchir de son environnement et brave les interdits. La séquence cherche à éveiller la curiosité des élèves sur un spectacle original par le repérage des codes narratifs et scéniques et par la compréhension de la structure de base du conte.

La Chimère d'Arezzo, analyse d'image

L’imaginaire des contes et celui des mythes ne sont pas si éloignés qu’on le pense. La rubrique Histoire des Arts propose de découvrir la Chimère d’Arezzo en mettant en lumière les liens entre fiction et réalité: le réalisme de l’attitude, comme celui des détails de la crinière contraste avec sa dimension imaginaire, chimérique.

Hervé Blutsch, Le Syndrome de Gaspard

Sous des apparences de reportage sérieux, le reporter Suco fait intervenir des personnages loufoques. Les saynètes courtes et écrites dans une langue simple permettent aux élèves d'analyser les codes journalistiques et ceux de la comédie. C'est aussi l'occasion pour eux de se mettre dans la peau d’un metteur en scène en réfléchissant à ses fonctions.

Gustave Courbet, L'Homme blessé, analyse d'image

Dans ce tableau, le peintre s’est lui-même représenté couché au pied d’un arbre, les yeux clos. Si ce n’était sa chemise tachée de sang, on penserait qu’il dort paisiblement. Or au XIXe siècle, la figuration du sommeil est presque exclusivement féminine. La séance peut donc interroger les élèves sur les codes genrés.

Rudolf Noureev, Cendrillon, analyse d'un spectacle vivant

Le bal de Cendrillon ne pouvait manquer de nourrir l’imagination des compositeurs et des maîtres de ballet. Ainsi, en 1817, Gioacchino Rossini en tire un opéra, La Cenerentola, sans belle-mère, sans fée, sans citrouille, où la pantoufle de verre est remplacée par un bracelet. Un véritable hymne à l’art comme moyen de dépasser sa condition.

Apprendre : les classes de mots

Plutôt que de présenter et faire apprendre par cœur les classes de mots, il s’agit, à partir d’un texte intégral, de les découvrir par tris successifs, grammaticaux ou autres. Chaque étape consiste à classer les mots, puis, nommer et titrer.

Étudier quatre nouvelles réalistes sur l'argent en 4e

En opérant des comparaisons entre les nouvelles, les élèves observent leur tension vers une chute où l’argent joue un rôle moteur. Par ailleurs, dans une perspective historique, les élèves ont l’opportunité d’aborder pour la première fois un mouvement artistique, le réalisme, et de fixer des repères d’histoire littéraire.

Alphonse Daudet, les Lettres de mon moulin

Dans les Lettres de mon moulin , nous retrouvons ce qui a fait la grandeur du conte : l’art d’immerger l’auditeur dans une histoire. Cette expédition provençale apparaît comme l’écho des contes traditionnels et sa lecture permet aux élèves de ne pas avoir une vision trop réductrice du genre et de découvrir, chemin faisant, une région de France.

Paul Cézanne, La Montagne Sainte-Victoire, analyse d'image

Né en 1839, un an avant Alphonse Daudet, Paul Cézanne lui aussi peint la Provence, mais avec ses brosses et ses pinceaux. Cette montagne, Cézanne va la peindre ou la dessiner près de quatre-vingts fois entre 1885 et 1906, souvent sous le même angle, à la poursuite acharnée de « la réalisation de [ses] sensations ».

Carnets de voyage : de l'observation à la création

Parce que le voyage s’est démocratisé, il nous a semblé pertinent de l’intégrer dans une dimension plus personnelle, afin que les élèves s’approprient leur environnement comme un nouveau territoire ou construisent leurs rêves dans le dialogue et l’échange. 3 étapes : lire un récit de voyage, rédiger un carnet de route, tenir son journal de bord.