Professeurs documentalistes Lycée

La conférence des Nations unies sur les océans

Entre réchauffement, pollution et surpêche, les océans agonisent : scientifiques et ONG seront-ils défendre leur cause auprès des États ?

Voyage au cœur des mots avec Étymocurieux

Étymocurieux, de son vrai nom Sébastien Grimaud, est un passionné d’étymologie. Ses différentes vidéos sur les réseaux sociaux sont une invitation à explorer l’histoire fascinante des mots de notre quotidien, à travers des analyses approfondies, ludiques et accessibles à tous. Un parcours atypique Comment ce projet est-il né ? Il est né un peu par hasard, lors d’une soirée avec des amis et de la famille. Je me suis retrouvé à faire le tour de table de l’étymologie des prénoms, quand je la connaissais. Le silence qui s’est installé à table m’a fait comprendre que cela pouvait intéresser les gens. J’avais fait du latin et du grec donc j’adorais déjà ça, mais cette soirée a été comme un déclic. J’ai compris qu’en trouvant le bon angle on pouvait réussir à captiver les gens. Quelques jours après, j’ai eu l’idée de faire la même chose sur les réseaux sociaux. Comment avez-vous démarré ce projet ? J’ai démarré en décembre 2023. Le réseau qui était le plus naturel pour moi était Instagram, car je ne connaissais pas vraiment TikTok. Le premier mois, je ne faisais pas de vidéo, je ne faisais que des images et je ne montrais pas ma tête, même s’il y avait quand même une photo de moi. Je générais des images grâce à une IA pour illustrer le mot que j’avais choisi, puis j’écrivais l’étymologie par-dessus. C’était quelque chose de moins incarné, mais dans un premier temps, j’étais plus à l’aise. J’ai donc fait ça pendant un mois, ce qui m’a permis de réunir déjà un millier de personnes. J’ai ensuite sauté le pas et j’ai commencé à me filmer. C’était un exercice complètement nouveau, j’y ai pris gout et ça a pris de l’ampleur. Quel a été votre parcours avant d’en arriver là ? Avant ça, j’ai fait un baccalauréat littéraire au lycée Georges-Brassens à Paris, qui avait un parcours CHAM, donc j’étais en musique. J’ai ensuite fait une hypokhâgne au lycée Jules-Ferry et j’ai vraiment adoré. C’est là que j’ai commencé le latin et le grec, niveau grand débutant. J’avais déjà fait du latin au collège mais j’avais dû arrêter au lycée. J’ai également fait deux khâgnes au lycée Claude-Monet. Il y avait des professeurs exceptionnels en grec et en latin. Après la prépa, j’ai fait un Master de lettres classiques à la Sorbonne. Ce cursus me plaisait beaucoup, notamment les cours de linguistique. J’adorais la grammaire ainsi que la rigueur de la version et du thème en langues anciennes. J’ai ensuite fait un CAPES de lettres, mais j’enseignais déjà avant comme contractuel, parce que je voulais travailler pendant mes études. J’ai également passé une agrégation de musique, parce que j’ai toujours aimé ça, en plus des lettres. J’ai commencé la musique a 11 ans environ au conservatoire. J’ai d’abord fait de la clarinette, du piano, puis du clavecin en étant adulte. J’ai enseigné 3 ans les lettres classiques et 4 ans la musique. Je n’enseigne plus, mais j’y retournerai peut-être un jour. Faites-vous toujours de la musique ? Oui, j’étais justement en concert hier soir, avec des musiciens de l’Orchestre de Paris. En fait j’adore tout faire : j’aime la musique, j’aime les lettres. Je fais donc des lettres sur les réseaux et de la musique en concert. Être créateur de contenu Qu’est-ce que le travail de créateur de contenu signifie pour vous ? Je pense que ça dépend vraiment du domaine dans lequel on se situe. En ce qui me concerne, c’est surtout un travail de recherche et d’écriture. Ça n’a l’air de rien, car la vidéo dure 1 minute ou 1 minute 30, mais je passe des heures, voire des jours à effectuer des recherches. Il faut d’abord trouver des idées originales, ce qui implique justement d’être créatif. Le travail d’écriture est ce qui me prend le plus de temps parce que j’essaie de construire quelque chose qui soit clair, et aussi, sans être exhaustif parce que c’est impossible, de très complet. Si je choisis le mot « grand-mère » par exemple, je vais essayer de citer des sources linguistiques, des dictionnaires anciens, de la littérature, et je vais essayer de faire une plaisanterie à la fin. Au début mon script fait 3 pages, puis je resserre pour que tout tienne en 1 minute. Dans « créateur », il y a aussi l’idée de prendre de la matière un peu partout et de créer quelque chose de différent, mais qui soit compatible avec l’esprit des réseaux. Les gens sont sur les réseaux pour se divertir ; produire un contenu très scolaire ne marcherait pas, et ce n’est pas ce que je souhaite faire. Il faut donc créer quelque chose de divertissant, mais aussi d’intelligent, et d’un petit peu subtil. Je préfère l’appellation « créateur de contenu » au terme d’influenceur, car je ne cherche pas à influencer les gens et je ne vends pas de gadgets. Cela dit, créateur de contenu est un métier, et c’est devenu mon activité principale. Il faut en vivre et je ne m’en cache pas. Je fais donc, de temps en temps, des partenariats qui me permettent d’avoir un revenu mais je choisis toujours des partenariats éthiques, responsables ou intellectuellement intéressants. Ce sont, par exemple, des partenariats avec des organismes pour apprendre une langue étrangère, en lien avec l’associatif, ou encore avec des instituts culturels comme l’Opéra-Comique. L’avantage de mon compte, c’est que tout peut être prétexte à étymologie puisqu’il y a des mots partout. L’objectif principal reste avant tout de donner du contenu pour partager du savoir, sans faire des partenariats tout le temps. J’adore apprendre : j’adore apprendre pour moi et j’adore ensuite apprendre aux autres, et c’est ça qui me motive. Comment choisissez-vous les mots sur lesquels vous travaillez ? Le choix des mots dépend de plusieurs choses. Parfois, ça dépend de mon humeur et les mots me viennent simplement en y réfléchissant. Ça dépend aussi de l’inspiration du moment ou de mes lectures. Les abonnés m’envoient également des suggestions tous les jours. De, nombreuses personnes se questionnent sur l’écriture de tel mot, se demandent pourquoi il y a un « s » à tel endroit, pourquoi on dit telle expression. Concrètement, comment cette activité s’inscrit-elle dans votre vie professionnelle et personnelle ? S’agit-il d’un travail à plein temps ? Oui, c’est devenu un travail à plein temps. Au début, c’était une passion que je faisais sur mon temps libre, et maintenant c’est mon activité professionnelle, en plus de la musique. J’ai le statut d’auto-entrepreneur qui me permet d’avoir une plus grande liberté. Je vis uniquement des partenariats car Instagram ne rémunère pas, peu importe le nombre de vues. TikTok au contraire rémunère mais ce n’est pas assez pour vivre, et j’y suis moins actif. Les vidéos comme outils de transmission Pensez-vous à un public particulier quand vous concevez vos vidéos ? Je pense à tout le monde, parce que quand je regarde mes statistiques, je constate qu’il n’y a pas de public précis. Il y a toutes les tranches d’âges, bien que les plus représentées soient les personnes entre 25 et 40 ans. Il y a aussi tous les pays : il y a 70 % de Français, mais il y a aussi des Belges, des Suisses, des Africains, ou encore des Québécois. J’adapte ainsi mon discours pour que ce soit compréhensible par des adolescents, des adultes, par des gens qui sont ou ne sont pas du métier. Ce que j’essaie de faire c’est capter l’attention des gens. On dit souvent que tout se joue dans les 3 premières secondes, il faut donc avoir une phrase accrocheuse, souvent liée a quelque chose de contre-intuitif, pour que les gens aient envie de rester. L’intérêt de la personne est différent si j’arrive en disant : « Aujourd’hui, on va étudier la réduplication linguistique » ou « On dit une grande sœur, alors pourquoi on ne dit pas une “grand-mère” ? ». Dans le deuxième cas, ça parle à tout le monde et donc ça peut attiser la curiosité des adolescents, des adultes ou des seniors. Je pense également qu’il faut utiliser l’humour, même en tant que professeur, pour intéresser la personne qui est devant nous. Quelle est la part des échanges dans votre travail, puisqu’on parle de communauté avec les réseaux sociaux ? C’est quelque chose que je ressens vraiment. Ce qui est génial avec les réseaux, c’est que ça passe par écrans interposés, mais il y a quand même un sentiment de communauté. D’abord il y a les chiffres : je vois les gens liker et je vois le nombre d’abonnés. Quand j’ai commencé fin 2023, l’objectif que je m’étais donné était d’atteindre 10 000 abonnés au bout d’un an. Ça fait maintenant 10 mois, et il y a 250 000 personnes sur Instagram et 40 000 personnes sur TikTok, c’est incroyable. Mais cet esprit de communauté passe surtout par les interactions, avec des gens qui prennent le temps de commenter ou qui m’écrivent un message en privé. Ce n’est pas toujours évident parce que je reçois beaucoup de messages, mais j’essaie de répondre au maximum. Quand je ne peux pas répondre, je fais une story ou je remercie les gens de me soutenir parce que ça me fait vraiment plaisir. Maintenant, j’aimerais rencontrer les gens en chair et en os. Ça arrive déjà un peu : des personnes sont venues au Festival de la francophonie ou j’étais, d’autres sont venues au concert d’hier soir. Je trouve ça incroyable que les gens prennent le temps de venir me parler et j’aimerais rencontrer davantage les personnes qui me suivent. J’aimerais continuer mon activité sur les réseaux, mais à terme, le faire autrement, pourquoi pas des conférences ou dans le cadre de spectacles sur scène. Avez-vous des retours d’élèves ou de professeurs ? Avez-vous déjà rencontré des professeurs qui utilisaient vos contenus ? Il y a des enseignants qui me suivent et qui montrent mes vidéos à leurs élèves en classe ou recommandent mon contenu. D’autres m’écrivent pour me demander des conseils, sur la manière par exemple d’aborder tel sujet avec des élèves. J’essaie de les aider du mieux que je peux. J’ai aussi des retours d’étudiants qui m’expliquent que mon compte leur a été conseillé par leur professeur. Dans l’ensemble, les commentaires sont très positifs. J’ai parfois des retours négatifs, qui peuvent être constructifs : on me dit si j’ai commis une petite faute, ou un trop grand raccourci. Les gens sont vraiment attentionnés et attentifs et c’est très bien ainsi parce que ça me permet de progresser.

How to Train Your Dragon: Teaser Trailer

Watch the teaser and fill in your worksheet. [video width="640" height="480" mp4="http://www.speakeasy-news.com/wp-content/uploads/2025/06/SN_Dragon_Teaser.mp4"][/video]

How to Train Your Dragon

The latest film adaptation of the world-famous How to Train Your Dragon novel and this set of A1 activities offer you a chance to train your students in various listening, writing and speaking activities. This resource can either be used as a complement to the opening chapter in Shine Bright 6e, "Wings of fire", or on its own to revise description and train your students to oral presentations. Whichever option you choose, dragons are always popular with 6e pupils and these activities will help them develop their writing and speaking skills.

Repenser le recyclage des textiles en France

Consommation du textile en hausse, filière du recyclage en crise : le gouvernement annonce sa réforme.

Meet the Authors in Toulouse: Bubble Up 2

Après le succès de notre première BD d'apprentissage, Panic in London, le deuxième tome de la collection Bubble Up! sera bientôt dans les bacs: Panic in U.S. History.  Le 14 juin, l'auteur William Lafleur (Monsieur l'ex Prof) et l'illustrateur Xuan Le feront une séance de dédicaces à la librairie BéDéCiné de Toulouse. Panic in U.S. History! est le deuxième titre de la collection Bubble up: des BDs pour l’apprentissage de la langue anglaise. Les élèves du premier tome commencent une nouvelle année scolaire, que leur enseignant compte consacrer à la culture et la civilisation américaine. Pour se faire, ils vont partir vers les États-Unis à bord d'un yellow school bus pas du tout ordinaire! Venez rencontrer et échanger avec William Lafleur et Xuan Le le samedi 14 juin à partir de 14h à la librairie Bédéciné de Toulouse. Panic in U.S. History (A2>B1) Pour apprendre ou réviser l’anglais à la maison, en classe, au CDI. Une bande dessinée originale. Des leçons illustrées sur les principaux points à maîtriser. Des exercices ludiques à faire directement dans le cahier. Des audios en accès libre. Un lexique illustré assorti de défis. Découvrez toutes les informations pratiques et feuilletez un extrait de l’ouvrage. Dédicace Panic in U.S. History BéDéCiné Toulouse le 14 juin à partir de 14h Inscription gratuite mais conseillée

Sadia Bromand: Boxerin … und Kämpferin

KI in der Arbeitswelt: Fluch oder Segen?

KI ist nun überall, auch in der Arbeitswelt. Da stellt sich die Frage: Ist KI ein innovatives Ersatzmittel oder eine echte Bedrohung für Fachkräfte in unterbesetzten Arbeitsbranchen.

„Ich will alles” – Hildegard Knef

Sibylle Bergemann bei der Fondation Henri Cartier-Bresson

Ocean with David Attenborough

Sir David Attenborough has spent almost seven decades making remarkable documentaries about the natural world which have been watched around our planet. At age 99, his latest film aims to show how our oceans have been impacted by human activity, and how innovative projects can successfully revive them. 

Help Save the Oceans

It's World Ocean Day on 8 June and this free poster is a great way to talk with classes about what they can do to help preserve the marine environment. The suggestions are fairly simple and some could be done in class, like the path to the sea, class party or art project. And language-wise, it's all in the present and imperative. You can download this and other resources from the World Ocean Day website .     World Ocean Day connects nicely with Shine Bright 3e Snapfile 7 Dive into Barbados, about the ways Barbadians are preserving the marine environment.

Protection et valorisation des littoraux en France

Face à l'érosion côtière, les élus locaux français mettent en œuvre des solutions pour protéger le littoral.

Indian Space Programme Gets a Boost

India has an ambitious space programme, hoping to put astronauts into orbit by 2027. A new step will be taken when an Indian pilot sets off on a short mission to the International Space Station.

Mission prof': Personnaliser les apprentissages

Notre nouvelle collection de guides pratiques Mission Prof' s'élargit avec Personnaliser les apprentissages pour découvrir et mettre en pratique plans de travail et ceintures de compétences en cours d’anglais. Un guide clé-en-mains pour différencier par un enseignement inclusif et aider tous vos élèves à progresser, à leur rythme et de manière autonome. 

Les nouveaux programmes langues vivantes sont parus

Après une période de consultation, les nouveaux programmes de langues vivantes pour le collège et le lycée sont parus au B.O. du 29 mai. Ils s'appliqueront en sixième et en seconde dès la rentrée.

Panic in U.S. History!: A Comic Strip for English Teaching

Le deuxième tome de la collection Bubble Up!, des BDs pour l’apprentissage de la langue anglaise, met en scène des moments clés de l’histoire des États-Unis pour des élèves à partir d’un niveau A2.

La Namibie commémore son génocide oublié

La Namibie commémore pour la première fois le génocide des Herero et des Nama (1904-1907), reconnu par l’Allemagne en 2021.

Financer la défense

Suite aux récents événements géopolitiques, les dépenses militaires augmentent mais les entreprises du secteur doivent réussir à se financer.

La fin du télétravail

Plusieurs grands groupes imposent un retour au bureau. Une tendance qui marque un tournant post-Covid.

A letter to Europe from a famous American economist

Nobel economist Krugman urges EU to stand firm against Trump's tariff threats in scathing letter

Le recul de la démocratie dans le monde

Un rapport de l’institut V-Dem, révèle que, pour la première fois en 20 ans, il y a plus d'autocraties que de démocraties dans le monde. 

Featured at Cannes

Over the next few months, look out for these films in English that were chosen for the official competition at the Cannes film festival.

Meet the Authors: Shine Bright 6e Webinar Replay

Si vous enseignez en 6e, vous avez reçu, ou allez bientôt recevoir, un spécimen Shine Bright 6e. Vous avez été nombreux à assister à notre webinaire le 21 mai pour en savoir plus sur l'ouvrage, webinaire présenté par deux des auteurs de l'équipe, qui ont notamment exploré le thématique, "Comment une approche culturelle authentique adaptée au niveau des élèves de 6e permet-elle de les faire progresser." 

Les atouts de l’espace maritime français

La France détient le deuxième espace maritime mondial. Ses possessions reposent en grande partie sur les régions d'outre-mer lui permettant d'étendre son influence aux quatre coins du globe. Focus sur les atouts géostratégiques et économiques des territoires d'outre-mer. 

Union européenne et la France décrochent face aux États-Unis

La France et l'UE peuvent-elles encore rivaliser avec les États-Unis pour attirer les investissements étrangers ?

Canadian and Australian Elections

Canada and Australia have decided to stick with the status quo after elections where the governments had been expected to lose their mandates.

Patrimoine religieux et marché de l'art

La contestation de la vente d’un bijou bouddhique ancien, considéré comme patrimoine sacré par l’Inde, provoque une tension avec le Royaume-Uni.

Capter l’eau de la brume : une solution innovante

Aux portes du Sahara, des filets collectent l'eau de la brume pour alimenter la population en eau. Une solution face à la sécheresse ?

Programme NRP 2025-2026

La revue vous propose : un dossier en lien avec les programmes qui fait le point sur un thème et constitue un corpus de référence écrit par les enseignants de terrains, des universitaires ; de nombreuses activités écrites et orales ; des actualités, des analyses d’images, des fiches études de la langues, etc. Découvrez ci-dessous le programme détaillé   N° 112 - Septembre 2025 Figures de l'exil À travers des voix de femmes, ce numéro s’intéressera au thème de l’exil, depuis les Lettres d’une péruvienne de Madame de Graffigny à des récits contemporains. DOSSIER-ENTRETIEN Véronique Tadjo, une écrivaine africaine exilée dans le « Tout-monde »   SÉQUENCES PÉDAGOGIQUES Séquence 2 de Médée, l’éternelle proscrite Séquence 1 re technologique Les Lettres d’une Péruvienne de Madame de Graffigny Séquence 2 de L’Art de perdre d’Alice Zeniter FICHES ÉLÈVE Étude de la langue Les expansions du nom dans les Lettres d’une Péruvienne de Madame de Graffigny Latin 1 re Spécialité La religion domestique   N°113 - Décembre 2025 La tête dans les étoiles Dans Les Entretiens sur la pluralité des mondes , au programme cette année en 1 re , Fontenelle mêle son goût pour la science et la puissance de l’imagination. Ce numéro explorera les liens entre astronomie et littérature, des philosophes des Lumières à la SF. DOSSIER La pluralité des mondes, de Fontenelle à demain   SÉQUENCES PÉDAGOGIQUES Séquence 2 de Les leçons d’émerveillement de la littérature de science-fiction Séquence 1 re Fontenelle, une modernité provocante, souriante et mesurée Exercices du Bac Ils nous diront les mots bleus… Commentaire d’un extrait de Tombée du ciel , d’Alice Develey FICHES ÉLÈVE Étude de la langue Les propositions subordonnées relatives dans les Entretiens sur la pluralité des mondes Latin 2 de La langue de l’autre   N°114 - Mars 2026 Liberté, j’écris ton nom La présence dans les programmes de 1 re du Traité sur la servitude volontaire de La Boétie révèle la force de littérature pour défendre la liberté. Ce numéro présentera des œuvres appartenant à la littérature d’idées, au théâtre et à la poésie, de la Renaissance à nos jours.   N°115 - Mai 2026 Le cinéma dans la class Faire du cinéma, regarder des films, analyser des extraits : autant de pratiques qui peuvent s’intégrer à la progression des enseignants de Lettres. La NRP proposera des activités réalisables dans le cadre et la temporalité des cours de français.   S'abonner