À paraître
Du labo à la classe - Enseigner aux élèves comment apprendre - Cycle 2
PRODUIT PHYSIQUE
Livre de pédagogie
Français
Cycle 2
EAN13 : 9782095064587
G. Borst, P. Campos, É. Decrombecque, J. Hubert
Un accompagnement guidé et progressif en 60 séances pour « apprendre aux élèves à apprendre » : fonctionnement du cerveau, attention, mémorisation, compréhension, fonctions exécutives, compétences psychosociales (CPS). Cycle 2.
Frais de port à partir de 5,50€
Nouveauté à paraître le 13-08-2026
Présentation
Présentation
Un accompagnement guidé et progressif en 60 séances pour « apprendre aux élèves à apprendre » : fonctionnement du cerveau, attention, mémorisation, compréhension, fonctions exécutives, compétences psychosociales (CPS). Cycle 2.
Objectifs
• Mettre en lumière les mécanismes cognitifs et socio émotionnels engagés dans tous les apprentissages des élèves.
• Donner aux élèves des stratégies pour mieux apprendre :
- Fonctionnement du cerveau ;
- Attention ;
- Mémorisation ;
- Compréhension ;
- Compétences psychosociales ;
• Contribuer à la réussite de tous les élèves.
Points forts
• Des séances courtes clés en main à programmer librement en début ou fin de cours.
• Un accompagnement pas à pas.
• Une démarche testée et validée par des enseignants, tant dans leur faisabilité que leur efficacité.
• + 1 parcours de 6 séances (45 minutes chacune).
Des séances dynamiques s’appuyant sur des diaporamas et des vidéos courtes à projeter en classe.
Informations détaillées
Informations détaillées
Code EAN13
9782095064587
Les autrices et auteurs
Grégoire Borst
Auteur
Grégoire Borst est professeur de psychologie du développement et de neurosciences cognitives de l’éducation à l’université Paris Descartes, membre junior de l'Institut Universitaire de France et directeur adjoint du laboratoire de psychologie du développement et de l'éducation de l'enfant. Grégoire a obtenu son doctorat de Sciences Cognitives à l’Université Paris Sud en 2005. Il a été chercheur associé l’Université d’Harvard de 2006 à 2010 avant d’être recruté en 2010 à l’université Paris Descartes. Il étudie le rôle de la résistance cognitive dans le développement neurocognitif de l’enfant et de l’adolescent et les apprentissages scolaires (lire, compter, raisonner, pensée critique) et comment le cerveau se modifie sous l'effet des apprentissages et contraint ces apprentissages. Il a publié plus de 60 articles scientifiques issues de ses travaux et deux livres.
Les autres auteurs :
Pauline Campos
Émilie Decrombecque
Jérome Hubert
