Cahier de maths - Term Bac Pro - Groupement C - Coll. Spirales

En version imprimée, cet ouvrage propose en complément une licence numérique Solaire pour mettre les élèves en activité sur ordinateur ou sur tablette.
En cas de prescription à l’ensemble de la classe (20 élèves minimum), l’activation de la licence élève est laissée au libre choix de l’enseignant.

Une démarche pédagogique éprouvée

• En ouverture de chapitre : des objectifs clairs ; des rituels permettant la mise en place des automatismes ; le choix de son parcours pour chaque élève, permettant de mettre en place un travail différencié.

• Une partie « Je découvre des notions et des méthodes » pour comprendre les notions et acquérir les capacités définies par le programme : une situation-problème travaillée en 5 étapes, des activités plus courtes pour découvrir ou consolider d’autres notions du chapitre.

• Une partie « Je retiens l’essentiel » : un essentiel à compléter par l’élève avec une aide à la mémorisation des mots clés « J’étudie ma leçon », et un exercice résolu pour travailler la méthode et acquérir des automatismes. L’exigence de la trace écrite est différenciée et s’adapte aux besoins des élèves.

• Des fiches méthodologiques (conseils d’organisation et aide à l’usage du numérique) pour aider les élèves à devenir autonomes et les accompagner tout au long de leurs apprentissages.

• Des exercices organisés en 3 parties :
- « Je vérifie mes connaissances » pour faire le point et se positionner sur les notions abordées dans le thème ;
- « J’acquiers des capacités » pour travailler les méthodes et les mécaniques de résolution ;
- « Je développe des compétences » pour s’entraîner et consolider les acquis.
Le contexte de ces exercices est issu de la vie courante ou professionnelle ; ils peuvent être en lien avec de la Physique-Chimie pour les élèves qui en font. Certains exercices peuvent demander l’usage de l’outil numérique (calculatrice, tableur, logiciel de géométrie  dynamique…), font appel à l’algorithmique ou portent sur le langage de programmation Python.

• Les élèves sont régulièrement amenés à compléter leur fiche « J’apprends de mes erreurs pour progresser » pour faire le point sur les difficultés rencontrées.

• En fin d’ouvrage, une partie est exclusivement consacrée au travail sur les automatismes afin de pouvoir proposer à chaque élève de revoir et travailler de façon plus approfondie les automatismes sur lesquels il est en difficulté.

Dans les manuels de Terminale
  
• Des séquences de rituels à projeter pour travailler les automatismes, notamment en accompagnement personnalisé.

• Des sujets complets de CCF pour s’entraîner.

• Des questions flash sous forme de cartes à découper afin de consolider la maîtrise des automatismes de manière ludique tout en renforçant la mémorisation.

• Des liens avec le référentiel Pix dans des exercices mobilisant des compétences numériques évaluées lors de la certification de Terminale.

• Une aide à la présentation du projet (ex-chef-d’œuvre) avec un renforcement du travail à l’oral à travers des exercices développant la compétence « Communiquer » et d’autres proposant des problématiques en lien avec les disciplines professionnelles pouvant intervenir dans le chef-d’œuvre.

• La poursuite d’études : 3 chapitres complets traitant des notions complémentaires sont proposés en téléchargement sur le site compagnon enseignant.