Cahier de Maths - Groupement C - Terminale Bac Pro - Coll. Spirales

En version 100% numérique, la licence i-Manuel 2.0 est la solution motivante pour mettre vos élèves en activité avec le numérique. Elle propose une véritable interactivité entre l’enseignant et sa classe, et peut être utilisée à tout moment et en tout lieu, sur un ordinateur ou une tablette.

Ce cahier de Mathématiques s'inscrit dans la collection Spirales qui se base sur les pratiques de classe et sur les avancées pédagogiques des neurosciences, pour faciliter la différenciation et permettre à chaque élève de mieux comprendre, mieux travailler et mieux mémoriser.

Une démarche pédagogique éprouvée

• En ouverture de chapitre : des objectifs clairs ; des rituels permettant la mise en place des automatismes ; le choix de son parcours pour chaque élève, permettant de mettre en place un travail différencié.

• Une partie « Je découvre des notions et des méthodes » pour comprendre les notions et acquérir les capacités définies par le programme : une situation-problème travaillée en 5 étapes, des activités plus courtes pour découvrir ou consolider d’autres notions du chapitre.

• Une partie « Je retiens l’essentiel » : un essentiel à compléter par l’élève avec une aide à la mémorisation des mots clés « J’étudie ma leçon », et un exercice résolu pour travailler la méthode et acquérir des automatismes. L’exigence de la trace écrite est différenciée et s’adapte aux besoins des élèves.

• Des fiches méthodologiques (conseils d’organisation et aide à l’usage du numérique) pour aider les élèves à devenir autonomes et les accompagner tout au long de leurs apprentissages.

• Des exercices organisés en 3 parties :
- « Je vérifie mes connaissances » pour faire le point et se positionner sur les notions abordées dans le thème ;
- « J’acquiers des capacités » pour travailler les méthodes et les mécaniques de résolution ;
- « Je développe des compétences » pour s’entraîner et consolider les acquis.
Le contexte de ces exercices est issu de la vie courante ou professionnelle ; ils peuvent être en lien avec de la Physique-Chimie pour les élèves qui en font. Certains exercices peuvent demander l’usage de l’outil numérique (calculatrice, tableur, logiciel de géométrie  dynamique…), font appel à l’algorithmique ou portent sur le langage de programmation Python.

• Les élèves sont régulièrement amenés à compléter leur fiche « J’apprends de mes erreurs pour progresser » pour faire le point sur les difficultés rencontrées.

• En fin d’ouvrage, une partie est exclusivement consacrée au travail sur les automatismes afin de pouvoir proposer à chaque élève de revoir et travailler de façon plus approfondie les automatismes sur lesquels il est en difficulté.

Dans les manuels de Terminale
  
• Des séquences de rituels à projeter pour travailler les automatismes, notamment en accompagnement personnalisé.

• Des sujets complets de CCF pour s’entraîner.

• Des questions flash sous forme de cartes à découper afin de consolider la maîtrise des automatismes de manière ludique tout en renforçant la mémorisation.

• Des liens avec le référentiel Pix dans des exercices mobilisant des compétences numériques évaluées lors de la certification de Terminale.

• Une aide à la présentation du projet (ex-chef-d’œuvre) avec un renforcement du travail à l’oral à travers des exercices développant la compétence « Communiquer » et d’autres proposant des problématiques en lien avec les disciplines professionnelles pouvant intervenir dans le chef-d’œuvre.

• La poursuite d’études : 3 chapitres complets traitant des notions complémentaires sont proposés en téléchargement sur le site compagnon enseignant.