Nathan

Ce manuel s’organise autour de 4 parties :
- J’étudie le milieu vivant,
- J’étudie l’environnement et l’agriculture,
- J’étudie le milieu physique et technique,
- J’étudie l’hygiène et l’éducation à la santé.
Cette structure respecte les programmes tant au niveau des démarches qu’au niveau des contenus.

Chaque leçon comporte les mêmes rubriques :
- Je me souviens : l’élève est d’abord invité à mobiliser ses connaissances, ses savoir-faire et savoir-être. Il est aidé en cela par un titre court et clair.
- Je vais apprendre : annonce les objectifs et motive l’apprenant.
- J’observe ou J’expérimente : l’élève est placé en situation d’observation guidée, formalisée par une première activité faisant évoluer les savoirs ou les représentations. Selon les thèmes travaillés, l’élève est aussi placé en situation d’expérimentation, phase incontournable de la formation de l’esprit scientifique.
- Vocabulaire : explicite les termes nouveaux signalés par un astérisque(*) permettant aux élèves de dépasser l’obstacle lexical.
- Je retiens : l’institutionnalisation des savoirs, savoir-faire et savoir-être, ce que l’élève doit retenir, est présente dans cette rubrique. Elle est composée de phrases courtes et précises qui formalisent synthétiquement les activités précédentes.
Enfin, l’élève est amené à appliquer les nouveaux apprentissages au cours d’exercices de réinvestissement et de prolongement des acquis. Ces exercices peuvent être utilisés comme outil d’évaluation.
À la fin de chacune des quatre grandes parties, l’enseignant peut amener l’élève à réactiver ses connaissances au cours d’activités complémentaires aux leçons. Ces activités peuvent aussi être utilisées comme support d’évaluation.