Charline Delahaye
Autrice
Professeure des écoles depuis plus de dix ans en éducation prioritaire, Charline Delahaye a enseigné majoritairement en cycle 2 (CP, CE1, CE2), en cours simple ou multiple.
Enseignante passionnée, elle anime une page Instagram sur laquelle elle partage des éléments de didactique qu’elle illustre
fréquemment par sa pratique de classe. Titulaire du CAFIPEMF, elle est également engagée dans des missions de formation et d’accompagnement auprès des futurs enseignants, et elle s’est plus
spécifiquement intéressée aux questions relatives à l’enseignement de la lecture (maitrise du code, stratégies de compréhension, culture littéraire).
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fréquemment par sa pratique de classe. Titulaire du CAFIPEMF, elle est également engagée dans des missions de formation et d’accompagnement auprès des futurs enseignants, et elle s’est plus
spécifiquement intéressée aux questions relatives à l’enseignement de la lecture (maitrise du code, stratégies de compréhension, culture littéraire).
Professeure des écoles depuis plus de dix ans en éducation prioritaire, Charline Delahaye a enseigné majoritairement en cycle 2 (CP, CE1, CE2), en cours simple ou multiple.
Professeure des écoles depuis plus de dix ans en éducation prioritaire, Charline Delahaye a enseigné majoritairement en cycle 2 (CP, CE1, CE2), en cours simple ou multiple.
Enseignante passionnée, elle anime une page Instagram sur laquelle elle partage des éléments de didactique qu’elle illustre
fréquemment par sa pratique de classe. Titulaire du CAFIPEMF, elle est également engagée dans des missions de formation et d’accompagnement auprès des futurs enseignants, et elle s’est plus
spécifiquement intéressée aux questions relatives à l’enseignement de la lecture (maitrise du code, stratégies de compréhension, culture littéraire).
Enseignante passionnée, elle anime une page Instagram sur laquelle elle partage des éléments de didactique qu’elle illustre
fréquemment par sa pratique de classe. Titulaire du CAFIPEMF, elle est également engagée dans des missions de formation et d’accompagnement auprès des futurs enseignants, et elle s’est plus
spécifiquement intéressée aux questions relatives à l’enseignement de la lecture (maitrise du code, stratégies de compréhension, culture littéraire).
