Catherine Grosjean
Autrice
Actuellement Inspectrice de l'éducation nationale (IEN), elle a auparavant été conseillère Pédagogique référente mathématiques dans la circonscription de Bar-sur-Seine dans l’Aube et exercé les fonctions de Référente Mathématiques
de Circonscription, de PEMF et d’enseignante dans une classe multiniveau (CE2, CM1 et CM2).
Confrontée dans sa classe aux difficultés des élèves et cherchant
des réponses, tout particulièrement dans le domaine des mathématiques, elle a testé des modalités de travail, pistes de remédiation, méthodes qui ont conduit à sa participation à la création du manuel Tandem.
de Circonscription, de PEMF et d’enseignante dans une classe multiniveau (CE2, CM1 et CM2).
Confrontée dans sa classe aux difficultés des élèves et cherchant
des réponses, tout particulièrement dans le domaine des mathématiques, elle a testé des modalités de travail, pistes de remédiation, méthodes qui ont conduit à sa participation à la création du manuel Tandem.
Actuellement Inspectrice de l'éducation nationale (IEN), elle a auparavant été conseillère Pédagogique référente mathématiques dans la circonscription de Bar-sur-Seine dans l’Aube et exercé les fonctions de Référente Mathématiques
Actuellement Inspectrice de l'éducation nationale (IEN), elle a auparavant été conseillère Pédagogique référente mathématiques dans la circonscription de Bar-sur-Seine dans l’Aube et exercé les fonctions de Référente Mathématiques
de Circonscription, de PEMF et d’enseignante dans une classe multiniveau (CE2, CM1 et CM2).
Confrontée dans sa classe aux difficultés des élèves et cherchant
des réponses, tout particulièrement dans le domaine des mathématiques, elle a testé des modalités de travail, pistes de remédiation, méthodes qui ont conduit à sa participation à la création du manuel Tandem.
de Circonscription, de PEMF et d’enseignante dans une classe multiniveau (CE2, CM1 et CM2).
Confrontée dans sa classe aux difficultés des élèves et cherchant
des réponses, tout particulièrement dans le domaine des mathématiques, elle a testé des modalités de travail, pistes de remédiation, méthodes qui ont conduit à sa participation à la création du manuel Tandem.
